Tarea 4: secuencia didáctica.

Mi tarea didáctica va orientada a un grupo de 14 alumnos con grupos de tres personas y otro de dos. Los alumnos son de primero de Bachillerato y el tema a trabajar es "La Tierra" (Estructura esterna e interna de la Tierra, Métodos sísmicos de conocimiento del interior terrestre, Deriva Continental y Tectónica de Placas y Dinamismo del relieve).

Son contenidos que se han trabajado parcialmente en años anteriores, pero en este curso interesa que conozcan cómo las pruebas llevan a los científicos a desarrollar sus teorias.

Las classes se dan en un aula con dotación de ordenadores.

SESIÓN 1
Proceso: MOTIVACIÓN Y ORIENTACIÓN HACIA LA TAREA.
Tarea: Se les puede pedir a los grupos que busquen notícias relacionadas con terremotos (información que aportan), primero cada alumno busca al menos 2 notícias, a continuación los grupos eligen una por grupo. Finalmente comunican la notícia al resto de la classe.

Proceso: ACTIVACIÓN DE CONCEPTOS PREVIOS.
Tarea: Se pide que los grupos elaboren 3-5 frases sobre los puntos que vamos a trabajar (previamente se les facilita la relación de contenidos). Se exponen las frases sucesivamente, una cada grupo y se escriben en la pizarra. No se ponen las repetidas. Los demás grupos comentan la veracidad o no de las afirmaciones. El professor interviene para centrar y conseguir que sean variadas. Si hay afirmaciones erróneas, se pueden corregir en el momento o simplemente poner interrogante y dejarla para más tarde.

Proceso: PRESENTACIÓN DE LOS CONTENIDOS Y PROCESAMIENTO DE LA NUEVA INFORMACIÓN.
Tarea: Se facilita a los grupos los contenidos que necesitaran para desarrollar el tema. (Pueden servir los del libro de texto, ciertas direcciones de internet o bien material en papel). Los grupos los comentan y con ellos elaboran unas presentaciones digitales de 10 diapositivas máximo, con criterios claros para su confección. Si hay dudas que el grupo no sabe resolver, interviene el profesor.

SESIÓN 2 
Proceso: PROCESAMIENTO DE LA NUEVA INFORMACIÓN.
Tarea: Tal vez haya que seguir con el procesamiento de la nueva información dedicando parte de la segunda sesión, o más. A continuación se presentan las diapositivas de algunos grupos, se comentan y se hacen correcciones si es preciso. Finalmente se pueden "colgar" en el blog de la clase para que se puedan consultar libremente.

Proceso: RECAPITULACIÓN.
Tarea: Para recapitular se puede usar los "Mapas conceptuales mudos" que distribuye el profesor, los grupos discuten cómo completarlos y finalmente lo hacen de forma individual. Algun grupo expone sus mapas y se hacen las correcciones.

SESIÓN 3
Proceso: TRANSFERENCIA.
Tarea: Se recogen las notícias que se dieron el primer dia en cada grupo y se puede realizar entrevistas simultáneas para justificar la información que se da sobre los terremotos (localización y situación en límites de placa, profundidad hipocentro, ...). PuLede resultar interesante que el profesor aporte alguna notícia de especial interés, que los grupos no hayan localizado. Se recogen los comentarios escritos en folios, que leerá el profesor realizando puestas en común.

Proceso: METACOGNICIÓN. 
Tarea: los alumnos individualmente anotan qué han aprendido del tema y si tienen alguna duda todavía. También valoran sus aportaciones al grupo y cómo ha funcionado el proceso. Exponen lo escrito en el grupo y resuelven sus dudas. Finalmente se hace una pequeña puesta en común: no deben quedar dudas sin resolver